南京紫东江宁学校（小学）语文组期中练习质量分析

本次语文期中检测的命题,从总体情况上看,题量适当,注重基础知识、积累运用的考查,又检测了学生的阅读和写话能力。试题题型比较丰富,覆盖面比较广,重视基础性、灵活性、拓展性,难度适中。所以通过本次期中检测,孩子们的成绩应该比较客观真实地反映出他们的学习态度、学习习惯和学习水平。

一、全校各年级语文质量基本情况：

二．考试情况分析：

二年级

1、学生基础知识的掌握比较牢固

   基础知识方面，选择题有一题是考察哪项活动是在秋天进行，有些孩子选错，是因为对《田家四季歌》四季农事活动把握不准。

2、学生的写话能力有待加强。

   大部分同学能描述图片内容，但对中心的把握，还存在不准确的现象，另外，写话口语化，句子不通顺，啰嗦，句子之间衔接不自然等，都是需要改善的问题。需要老师指导，学生有效练习，从而逐步提高班级写话水平。

3、阅读最后一题，有些孩子答得不完整。

孩子都能知道答案是什么，但是怎么答完整，怎么表述能不丢分，也是需要老师指导训练的。

5、 学生不会检查，写完后对错题无动于衷。

写错字，如果学生会检查，很容易发现问题，而这些错误最终还在试卷上出现，说明学生不会检查，教师在平常练习中缺少对这方面的正确指导。

三年级：

1.   看拼音写词语作为语文学科的基础项，本班44位同学共失32分，这些分大多集中在个别学生上，例如全班最低分17分的同学，看拼音写词语完全空白一分未得。也有部分后进生在经历了几次分层教学后，看拼音写词语完成情况明显改善。

2.   积累与运用作为课内知识在课外环境下的运用检测，有部分学生表现得不尽如人意，他们应用知识解决问题的能力比较差，如对课文内容的理解与评析上，总是会对个别选项模棱两可；对于提示语改变位置的题目也还掌握的不够透彻。

3.   阅读理解。本次考试的阅读理解分为课内阅读和课外阅读。首先，课内阅读总体失分不多，学生对于课内文章的品悟较为透彻，但是课外阅读的临场品悟就表现得很一般，本次考试的课外阅读为原苏教版教材的一篇课文，难度总体来说与课文难度一般，所以部分学生对于所学的知识与技能还无法很好地运用。

4. 写作，本次考试的写作与课本第三单元的习作要求基本相同，所以本班学生基本能按照要求完成作文，但是内容质量却相差较大。在作文批改中我也发现几点问题：首先，卷面不够整洁，涂改很多，其次文章写得过于简短，难以达到三年级要求的300字习作水平。

四年级：

1. 基础字词错误。形近字、易错字掌握不熟，拼音拼读有误；

2. 选择题错误。对文章细节理解不到位；

3. 课文内容填空错误。易错字不熟，诗句理解不充分；

4. 课内阅读答题不全面。缺乏按分答题意识；

5. 课外阅读错误。理解词语意思能力弱，总结体会能力弱。

三、建议与措施

针对以上问题，提出如下建议仅供参考。

1.注重良好习惯的培养。加强薄弱环节的巩固训练力度。从卷面上,学生的审题不够认真,抄错字,组错词,看错题目要求,没有完全理解题意粗心大意是导致失分的一个重要原因。这些是学生长期不良习惯造成的后果,养成教育应持之以恒,力求见效,并加以巩固。

2、增强上课技能,提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

3、注重阅读能力、理解能力和写作能力的培养

4、加强旧知识的复习和重新学习

5、指导书写,培养良好书写习惯

6、与家长做好沟通,对于学生的家庭教育一定要重视.

7、多鼓励学生参加社会实践,鼓励写作,指导方法。

8、加强学困生的辅导工作

从本次试卷成绩看,还有一小部分后进生的学生成绩非常不理想。因此,在日常的教学中,我们教师必须重视对这些学困生的辅导工作,对这部分学生要多关爱、多帮助、多鼓励,及时给予补缺补漏,以个个有进步,人人得发展,从而大面积提高我们的教育教学质量。