执教内容或研讨内容

《树之歌》第一课时

活动记录

一、上课或发言记录

(一)猜谜导入

“像伞不是伞，脚在土里站”，猜一猜，是什么？没错，就是树。

板书课题：这节课我们要学习一首跟“树”有关的儿歌——树之歌。(板书课题)

(二)范读课文，引导学生初识树名

1、问题：这首儿歌里提到了哪些树呢？

2、范读课文：认真听老师读课文。

3、初读课文：

（1）读准生字词；

（2）读通句子；

（3）圈出树名。

（三）归纳分类，发现规律

1、指导读词看字，归纳分类：读树名，观察生字，把有共同点的字找出来。

预设：左右结构、带有木字旁的形声字

2、拓展木字旁的形声字

(四)再读课文，随文识字

1、齐读课文，思考：前两句写了哪些树？

2、引导认识树木：到课文里找一找，它们各自有什么特点？

（1）出示：杨树高，榕树壮。

生结合图片感受杨树之高，榕树之壮。

学习书写“杨”。

（2）出示：梧桐树叶像手掌。

出示梧桐树叶图片，细数叶片，和手掌对比，学习比喻。

学习书写：“桐”。

（3）过渡：树除了生长的形状不同，颜色也有差异。

（4）出示：枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

看图，读句子：你有什么发现？（颜色不同）

学习“披绿装”里的拟人手法。

学习书写“枫”“松”“柏”

（四）练习背诵课文前两句

1、枫树有什么特点？榕树呢？枫树？

2、生结合树的特点尝试背诵

3、会背的学生闭眼背，不会的同学看屏幕上的课文读。

4、终极挑战：谁想挑战把课文都背下来？

（五）课堂小结

这节课我们学习了课文前两句，感受到了形声字的魅力，从形状和颜色方面认识了杨树、榕树等树。下节课，我们继续学习后两句，课后思考一下，后两句是从什么方面写树的呢。

二、研讨

陈林玉：本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树十一种树木，表现了大自然树木种类的丰富。在这堂课中，我以“随文识字”为主线贯串整个课堂，让学生在读中识字、在读中感受汉字的魅力。

孙炎：陈老师的随文识字是很不错的，这样课堂上，孩子更能感受到汉字的神奇之处。整个课堂思路清晰，课堂掌握度高。我也上了这一课，不过我的导入是参照前一课设置的，我设了一个场景，学生发言，他想到了什么？孩子们会说出它们认识的树，引出今天的课题。

度婧雅：陈老师的课有很多亮点，思路清晰，学生专注度高，指导书写的时候让学生找注意点，学生的参与度高。陈老师的板书设计很有趣，她画了一棵树，贴合了课题，但是布局上需要调整一下，可以更美观。

三、建议

重视识字教学，是语文课程标准中的一个重要理念，在语文学习中，随文识字非常有必要。在品读句子的同时，学生进行识字，效果高，理解的深度也更深。陈老师在注意随文识字的同时，也可以有所侧重，教几个范例，剩下的同类字可以完全交给学生，学生自己去发现、去探讨，发散学生思维。