执教内容

插入图片

活动记录

一、上课

（一）问题情境导入

出示语文课本第十课《爬山虎的脚》。

通过对比课本的文章设计，让学生分析出加了图片的文章更为美观来导出课题《插入图片》。

【设计意图】通过学生学习过的课文导入课题，并让学生分析只有文字的作品和带有图片的作品差异，激发学生用图片设计多媒体的兴趣。

（二）任务一：插入“来自文件”的图片

学生自学书本20页并插入文件。

学生上讲台演示步骤。

插入选项卡--图片按钮--打开插入图片对话框-选择“爬山虎的脚”文件夹--找到图片--打开按钮。

插入的图片过大，提示学生可以将图片缩小。

让会操作的学生用教师机演示。

全班进行图片大小的调整，组长检查。

操作后的图片位置等出现问题导致学生很疑惑，此时出示有问题学生的电脑。

图片插入到文档后，大小也调节的很合适，但是文章的文字被图片打乱了，使得整个排版变得很奇怪，怎么对图片进行调整。

教师操作步骤后学生练习。

对于学有余力的学生可以尝试着操作其他环绕方式。

【设计意图】通过学生自学书本并操作，培养学生解决问题的能力。然后通过出现的一个个问题，逐步的去解决，培养学生分析并解决问题的能力。

（三）任务二：修改图片

通过对比实物图片中的水印怎么去除，让学生联想到使用剪刀工具，迁移到wps工具中的裁剪工具。让学生在工具栏中找到裁剪工具后，自行尝试去操作。

操作较快的学生上台演示。

未完成的同学继续操作。

【设计意图】通过实物照片中去除水印的方式引出裁剪工具，能让学生对裁剪工具有更为具象的了解。在未讲解如何使用的情况下，让学生自己尝试的操作，培养学生的探索精神。

（四）任务三：插入“在线图片”

通过学生都想继续美化来引出“在线图片”的功能，让学生尝试着从网络上获取图片。

教室演示步骤，学生操作练习。

【设计意图】使用WPS“在线图片”功能可以直接从网上获取丰富的图片，通过操作练习，可以让学生感受到WPS文字的强大功能，以及能够信息技术中获取信息的途径是多样的，为以后的信息化学习奠定基础。

（五）任务四：完善课文

通过在线文件搜索到的图片或者使用老师提供的素材，对课文进一步的美化。

完成后，对学生的作品进行同桌互评，并将比较优秀的作品展示出来，让学生进行从大小合适、位置恰当、裁剪美观、文字环绕方式合理等方面进行评价。

【设计意图】让学生自主尝试完善作品，有利于提升学生创作美的能力。通过相互评价提升学生鉴赏美的能力。让学生评价有利于锻炼学生的表达交流能力。

（六）总结：

学生进行总结在这节课上，学到了什么？

并让学生根据本节课掌握的知识在学习单上进行评价，全部掌握的为点亮5颗星。

在课后选出一篇喜欢的课文或者诗词，设计出更美丽的作品吧！

二、研讨

（一）优点

1.从语文课文导入本课的课题，注重学科之间的迁移，提高学生学习兴趣。

活用现场问题生成，对于学生的共性问题，进行集体讲授。

2.充分给予学生自主探究的时间和空间，学生探索积极性高。

3.使用“小老师制”让学生教学生，更利于学生理解和认知。

4.注重作品的自我评价和小组内评价。

（二）建议

1.邀请学生上台演示时，尽量让学生自己去描述过程，在学生操作的同时可以提高学生的语言表达能力。

2.对于插入在线图片的步骤可以使用微课的方式呈现给学生，并且要对学生明确未登录的情况下是不能够插入在线图片的，此时可以使用老师分发的学件继续完成任务。

3.对于环绕方式的讲解，除了四周型以外的几种环绕方式，在学生探索后教师要明确的讲解一下，否则在自主设计完成任务时学生选取的方式较为单调。