研讨内容

《小数加法和减法》

活动记录

一、上课或发言记录

    （一）复习导入

1.整数加减法竖式计算475+34=509 475-34=441

2.课前积累

3元+5元=8元

4元+5角=4.5元

4元7角5分+3元4角=8元1角5分=8.15元

（二）创设情境，探索新知

师：周末，小明、小丽、小芳相约去文具店买文具，从大屏幕上的情景图中你能获取哪些数学信息（出示教材例1情景图）

生：小明买了一个讲义夹4.75元，小芳买了一支水彩笔2.65元，小丽买了一个笔记本3.4元。

师：你能从这些数学信息中，提出哪些一步计算的加法和减法问题呢？

生：小明和小丽一共要用多少元？小明比小丽多用多少元？小明和小芳多用多少元？小明比小芳多用多少元？

师：同学们的问题意识很强，提出了不同的问题，我们先来抽取一道，小明和小丽一共要用多少元？算式怎么列？

生：4.75+3.4=

师：这是一道什么算式呢？我们先来估算一下他大概等于多少元？

生：这是一道小数加法算式，大概等于8多元多

师：请同学先用自己的方法计计算出这道算式的结果，然后小组之间讨论交流。

小组汇报：方法一 475分+340分=815分=8.15元

方法二 475个0.01+340个0.01=815个0.01=8.15

方法三

师：为什么要小数点对齐？

小数点对齐本质上也就是相同数位对齐

师：小明比小丽多用多少元?

生：4.75-3.4=1.35元

师：小明和小芳一共要用多少元？小芳比小明少用多少元？（你能吧计算的结果化简吗？

生：

师：小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同的地方？

生：相同数位对齐；从低位算起；满十进一或退一作十

师：计算小数加减法需要注意什么？

小数点对齐；得数要化简。

（三）巩固练习，拓展延伸

  1.游戏：“我是小司机”

2.错误示例，先找出错在哪儿，再改正

3.解决问题（生活拓展题）

小明身高1.45米，他在在0.4米的凳子上，比爸爸高0.15米，爸爸身高多少米？

（四）课堂总结，故事感染

1.学生分享收获

2.展示《点错的小数点》

（五）作业布置

完成补充习题小数加法和减法（1）

二、研讨

本课的内容是建立在整数的四则运算、小数的初步认识、小数的意义和性质基础上进一步探究小数加、减法。学好本课也为后面学习小数乘法和除法以及小数四则混合运算奠定基础。

本节课主要通过在简单的情境中提出问题，引导学生自主探索小数加、减法的笔算方法。学好这节课的内容更有助于后面进一步探索“被减数小数部分的位数比减数少”的小数减法。

1.优点：
   教学环节安排合理，习题的设计层层递进，用数学知识去解决生活中实际问题，体现出数学从生活中来回到生活中去的一个理念。

2.建议：

  如果能在复习环节加上小数数位表的复习，更能让学生理解相同数位对齐

这一数学算理。