我校积极开展入学心理健康普测

为贯彻落实”双减“政策，加强中小学生心理危机识别和干预，同时推进心理健康教育工作的开展，增进学生对自身心理状况的了解，学生成长指导中心利用心理课时间面向初一、初二年级学生统一安排了心理健康普测，普测内容包括学生背景信息、中学生心理健康量表等。本次心理健康普查，旨在全面了解学生的心理健康状况，建立心理档案，创造更有利于青少年心理健康发展的育人环境，助力学生阳光健康成长。

本次心理普查选用的《中国中学生心理健康量表》（MSSMHS），源自王极盛教授（1997）撰写的《中国中学生心理健康量表的编制及其标准化》。该量表共有60个项目组成，包括10个分量表，分别为强迫症状、偏执、敌对、人际关系敏感、抑郁、焦虑、学习压力感、适应不良、情绪不稳定、心理不平衡。既可以从整体上衡量受试者的心理健康状况，也可以根据每个量表的平均分进行评价。学生成长中心将对此次普查结果进行系统地分析，并会对需要帮助的同学及时给予教育关怀和心理辅导。

心理普查工作结束后，成长中心将在此基础上为每一位学生建立学生心理档案，同时有针对性地进行危机个案的识别和干预，开展团体辅导。

附：量表正文

中学生心理健康评定量表

指导语：下面是有关你近10天状态的问题，请你仔细阅读每一个题目，然后根据你自己的实际情况认真填写。每一个题目没有对错之分，请你尽快回答，不要在每道题上过多思考。每个题目后面都有五个等级（无、轻度、中度、偏重、严重）供你选择，依次用1、2、3、4、5表示；只能选一个等级，在相应的数字上划“√”。答完试题之后，请你认真检查一遍有没有漏项的，如果有漏项的请你补上，如果有一道题目选择两个等级的请更正。

学生概况表

姓名：_______________     性别:________  年龄：________

学校：南京紫东江宁学校  班级：_______  学号：________    

是否班、队干部 ：___是否独生子女：____是否单亲家庭：____

量表正文                    无←………………→严重

1.我不喜欢参加学校的课外活动。 1  2  3  4  5

2.我心情时好时坏。 1  2  3  4  5

3.做作业必须反复检查。 1  2  3  4  5

4.感到人们对我不友好，不喜欢我。 1  2  3  4  5

5.我感到苦闷。 1  2  3  4  5

6.我感到紧张或容易紧张。 1  2  3  4  5

7.我学习劲头时高时低。 1  2  3  4  5

8.对现在的学校生活感到不适应。 1  2  3  4  5

9.看不惯现在的社会风气。 1  2  3  4  5

10.为保证正确，做事必须做得很慢。 1  2  3  4  5

11.我的想法总与别人不一样。 1  2  3  4  5

12.总担心自己的衣服是否整齐。 1  2  3  4  5

13.容易哭泣。 1  2  3  4  5

14.我感到前途没有希望。 1  2  3  4  5

15.我感到坐立不安，心神不定。 1  2  3  4  5

16.经常责怪自己。 1  2  3  4  5

17.当别人看着我或谈论我时，感到不安。 1  2  3  4  5

18.感到别人不理解我。 1  2  3  4  5

19.我常发脾气，想控制但控制不住。 1  2  3  4  5

20.觉得别人想占我的便宜。 1  2  3  4  5

21.大叫或摔东西。 1  2  3  4  5

22.总在想一些不必要的事情。 1  2  3  4  5

23.必须反复洗手或反复数数。 1  2  3  4  5

24.我总感到有人在背后谈论。 1  2  3  4  5

25.时常与人争论、抬杠。 1  2  3  4  5

26.我觉得对大多数人都不可信任。 1  2  3  4  5

27.我对做作业的热情忽高忽低。 1  2  3  4  5

28.同学考试成绩比我高，我感到难过。 1  2  3  4  5

29.我不适应老师的教学方法。 1  2  3  4  5

30.老师对我不公平。 1  2  3  4  5

31.我感到学习负担很重。 1  2  3  4  5

32.我对同学忽冷忽热。 1  2  3  4  5

33.上课时，总担心老师提问自己。 1  2  3  4  5

34.我无缘无故地突然感到害怕。 1  2  3  4  5

35.我对老师时而亲近时而疏远。 1  2  3  4  5

36.一听说要考试，心里就感到好紧张。 1  2  3  4  5

37.别的同学穿戴比我好，有钱，我感到不舒服。 1  2  3  4  5

38.我讨厌做作业。 1  2  3  4  5

39.家里环境干扰我学习。 1  2  3  4  5

40.我讨厌上学。 1  2  3  4  5

41.不喜欢班里的风气。 1  2  3  4  5

42.父母对我不公平。 1  2  3  4  5

43.感到心里烦躁。 1  2  3  4  5

44.我常常无精打采，提不起劲来。 1  2  3  4  5

45.我感情容易受到别人的伤害。 1  2  3  4  5

46.觉得心里不塌实。 1  2  3  4  5

47.别人对我的表现评价不恰当。 1  2  3  4  5

48.明知担心没有用，但总害怕考不好。 1  2  3  4  5

49.总觉得别人在跟我作对。 1  2  3  4  5

50.我容易激动和烦恼。 1  2  3  4  5

51.同异性在一起时，感到害羞不自在。 1  2  3  4  5

52.有想伤害他人或打人的冲动。 1  2  3  4  5

53.我对父母时而亲热，时而冷淡。 1  2  3  4  5

54.我对比我强的同学并不服气。 1  2  3  4  5

55.我讨厌考试。 1  2  3  4  5

56.心里总觉得有事。 1  2  3  4  5

57.经常有自杀的念头。 1  2  3  4  5

58.有想摔东西的冲动。 1  2  3  4  5

59.要求别人十全十美。 1  2  3  4  5

60.同学考试成绩比我高，但能力并不比我强。 1  2  3  4  5

计分方法与结果解释

《中国中学生心理健康量表》是采用五级计分法，即无为1分，轻度为2分，中度为3分，偏重为4分，严重为5分。

该总均分是由60个项目的得分加在一起除以60，得出受试者心理健康的总均分，表示心理健康总体状况。10个分量表分别由6个项目组成的，将每个分量表6项得分之和除以6，就是该量表的因子分。如果心理健康总均分或因子分低于2分，表示心理比较健康；超过2分（包括2分），表示存在一定程度的心理问题；总均分或因子分是5分，表示存在着严重的问题。

下面是各个分量表的组成。

强迫因子：第3、10、12、22、23、48题；

偏执因子：第11、20、24、26、47、49题；

敌对因子：第19、21、25、50、52、58题；

人际关系紧张敏感因子：第4、17、18、45、51、59题；

抑郁因子：第5、13、14、16、44、57题；

焦虑因子：第6、15、34、43、46、56题；

学习压力感因子：第31、33、36、38、40、55题；

适应不良因子：第1、8、9、29、39、41题；

情绪不稳定因子：第2、7、27、32、35、53题；

心理不平衡因子：第28、30、37、42、54、60题。