正心树德，竞技育人

——南京紫东江宁学校“启航杯”语文优质课评比

 2021年11月16日，南京紫东江宁学校语文教学赛课活动如期举行。本次赛课的课题是来自低年段的《狐假虎威》和来自中年段的《灰雀》。施建华校长、葛薇老师和语文组其他老师参加了这次活动，本次活动分为“听”“评”“议”三个环节。

    薛雨老师、陈林玉老师、孙炎老师、曹露露老师抽取的课题是《狐假虎威》，比赛由薛宇老师拉开序幕。

 在教学中，薛宇老师重在引导学生对两个主角的内心进行探索，挖掘文字下的内容。需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情，帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。如：“狐狸的眼珠子在骨碌一转，它在想什么啊?”讲到“扯着嗓子”时，薛老师让孩子扯一扯自己的衣服，体会到“扯”的意思是变大变长，让孩子自己明确了怎样才是“扯着嗓子”，进而体悟狐狸为什么要“扯着嗓子” “老虎怎么愣住了，它心里在想什么？”等问题，让孩子体会当时狐狸和老虎的内心活动，从而让孩子进行有效地思维，也避免了老师简单的说教。

 陈林玉老师以清新大方的教态，耐心的引导，引领孩子们与文本对话，进行了朗读、说话、字词句段品析和写字等方面的有效训练，让学生的双基得以不断巩固。课堂上陈老师很善于激发孩子们的学习兴趣，及时鼓励他们的勇敢表现，让他们投入课堂，进入文本，从小小的故事中明白所蕴含的道理，初步感知寓言故事的魅力。

 表演在低年级的语文课堂教学中是经常采用的一种教学方法。课文的7、8段是重点段，其中四字词语较多，孙炎老师引导学生读句子“狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。”没有直接让学生去理解“神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望”四个词语的意思，而是通过师生合作表演展现出来。让学生在表演中，自然地深刻地理解了词语的意思，然后通过朗读理解人物内心活动。最终达到在丰富多彩的朗读和表演中有所得、有所学、有所感、有所悟的目的。

 在教学重点段落时，曹露露老师抓住了重点词语帮助学生感受两个主要人物的形象。抓住“窜”感受狐狸看见老虎的害怕，抓住狐狸的动作“骨碌一转、扯着嗓子、摇”，理解狐狸的心理活动，体会它的狡猾；又从老虎的动作“一愣、蒙住、松开”，让学生明白百兽之王是被狐狸给骗了。依据学生的理解， 教师顺势指导，学生通过多种形式的朗读，读出了狐狸的步步为营，老虎的信以为真。

 度婧雅老师和郭雨老师的课题是《灰雀》。度婧雅老师以她朴实的教学语言、熟练的教学技巧、独创的教学设计把学生带到了课文画面，巧妙地将语文实践和人文精神的熏陶融为一体，充分展示了语文课堂教学的无穷魅力。男孩的语言和行动已经告诉列宁，灰雀的消失与他有关；而列宁没有问孩子是否将灰雀捉走，也未进行任何说教，而是借助一句：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”的感叹，使男孩内心受到震动，从而认识和改正自己的错误。这中间的一系列语言、神态的变化，反映小男孩还是单纯，可爱，诚实的，更可以感受到列宁对孩子的爱护。度老师以教材文本为依托，引导学生与文本对话，促进了学生语文素养的整体提高。

“正确、流利、有感情地朗读课文”，是《新课程标准》的要求，已成为语文课堂上必不可少的教学手段。读是最基本的方法，读通课文是阅读教学的底线，做到不错，不漏，不添，不掉，不破。读课文是郭老师教学本文的重点，体会列宁对灰雀的爱，对小男孩的爱，是教学的难点，郭老师突出重点突破难点的教学过程，也正是她这堂课教学的亮点之一。文中列宁与男孩的四组对话，体现出列宁焦急、担心、惋惜的心情，男孩矛盾、愧疚、指错改错的复杂心情。郭老师抓住列宁的话中有话、男孩说话的语气变化，借助认识和理解省略号的教学引导学生同体会小男孩那种矛盾的心理，郭老师引导学生补充，品读，充分体现“以读为本”的理念。   

 本次活动不仅为青年教师提供了展示学习的机会，更进一步研读了部编版教材，极大地促进了青年教师的专业成长，期待南京紫东江宁学校语文组更辉煌的未来！