云课堂，乐相伴

——音乐欣赏课

居家学习课程中“音乐欣赏”是每周学习的项目之一，南京紫东江宁学校音乐组教师在“云端”为孩子们每周推送精彩的音乐欣赏微课，并设置了简单的问题探究。云课堂中，孩子们欣赏到优秀的民族音乐，品味了经典的外国交响乐，师生们虽隔屏如见面，听乐声心相通，云端音乐课堂别样精彩！

?       一年级

孙容予老师两节微课选取的都是经典合唱作品，在欣赏内容上，不局限于原有的教材，立足课本，拓宽视野。低年级学生对于“合唱”还在初入门阶段，兴趣浓厚，家长们对这种形式表示赞赏，在这个特殊时期，孩子们能够通过欣赏到经典音乐作品治愈身心，真是一件奇妙的事！

“过新年喜洋洋，敲锣打鼓鞭炮响。扭秧歌，堆雪人，红红火火中国年”。春节是我国最重要的传统文化节日。在辞旧迎新之际，孙婧老师带着学生们演唱《隆咚锵》《堆雪人》，走进有着浓郁民俗文化特色的音乐天地，在音乐学习中受到节日文化的熏陶，感受生活的幸福，感悟音乐与社会生活的联系。外国作品《乘雪橇》的听赏，既是开阔视野，也是音乐风格的对比。

?        二年级

“幸福的孩子爱做愉快的梦,给快乐插上音乐的翅膀,遨游在梦的世界。”刘瑞璐老师带领学生欣赏歌曲《蒲公英》，感受节拍的韵律感，体验歌曲朦胧的意境。剪窗花、敲锣鼓、踩高跷、庆新年，冬日里这些令孩子们欣喜的一道道风景线，凝聚着对幸福生活的热爱和期盼。歌曲《过新年》通过歌唱、声势活动、乐器伴奏等形式，带领学生们体验二拍子的韵律和风格。为了让孩子们在家能有效的自主学习，二年级的音乐欣赏通过“想一想·我规划”“动一动·我能行”“唱一唱·我思考”三步问题的设置，帮助孩子达到在学习之前有规划，学习过程有方向，学习之后有探索。

?         三年级

孙婧老师以“快乐十分钟"为题，让学生们在居家学习时期回顾多彩的校园生活。欣赏曲目《哦，十分钟》和《放轻松》，歌曲轻快的旋律、动感的节奏为学生营造轻松愉悦的音乐氛围。演唱曲目《跳到我这里来》活泼轻快、积极向上，让学生们在唱、跳中感受到音乐对身心健康所产生的积极影响，从而能主动地以音乐来丰富活动。通过欣赏，让学生们乐于以积极健康的音乐歌舞活动丰富自己的课余生活，放松身心，共享快乐！

?         四年级

孙容予老师选择的是课本外的两首合唱作品，其中《踏雪寻梅》是一首欣赏冬天自然美景的歌曲。表达了青少年学生骑着毛驴，踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情景。合唱是以骑驴赏梅、铃儿的叮当响声为意境来编配的。在A段中，第二声部主要以叮当声为骑驴行走的背景来衬托第一声部的形象。B段的第二声部是以和声式方法配置的，它与第一声部和谐地结合，形成“如影随形”的效果，使歌曲显得丰满，加强了歌曲的表现力。

?     五、六年级

胡梦玲老师对于高年级学生的“艺术欣赏”曲目类型选择更加丰富，赏析内容解析更加具体。五年级《学习歌》歌词亲切生动，节奏欢快，赞美了家庭中融洽的关系和中华民族的勤学精神。父母长辈以朴素的语言、自身的品行循循善诱地让孩子理解中华民族“活到老学到老”的传统美德。《春节序曲》是《春节组曲》的第一乐章，以陕北民间秧歌的音调和节奏为素材，旋律明快，整首乐曲都充满了浓厚的过年气氛，是历届春节联欢晚会的背景音乐。

六年级歌曲《四季童趣》通过对孩子们在春、夏、秋、冬四季里富有代表性的游戏活动，描述他们体验四季的乐趣和童年的欢乐。《森吉德玛》是一首蒙古族著名的短调民歌，曲调线条的起伏很大，情感富于变化。帮助学生通过演唱熟悉民歌旋律，发现其与同名管弦乐作品间的渊源关系。

居家学习阶段，孩子们是停课不停学，老师们则是停课不停研，音乐组教师始终保持线上教研，在云端聚力。培养学生核心素养的同时，坚持教师专业发展。

 云课堂，乐相伴，让音乐欣赏给所有学生带来美好体验！不同的音乐作品，相同的情感语言。音乐是跨越国界的艺术，它用声音传承民族文化的思想特质，带着民族精神的特定代码跨越时空。在居家学习阶段，我们希望更多优秀的音乐作品走进学生生活，丰富学生生活，使学生的视野跨越国界、跨越民族，领略音乐的艺术魅力，感受世界文化的多样性。

文字来源：音乐组  编辑：王通一  审核：马雪生 丁仁有 胡志凌