注意力是记忆事物的基础，是智力的基本因素之一，也是记忆力、观察力、想象力、思维能力的准备状态。专注力是影响课堂效率的重要因素，尤其是对于小学低段的学生而言，受到大脑发育的限制，低学段的孩子注意力集中时间较短、自我控制能力较弱，容易分心，容易受到环境的干扰。提高学生的专注力，不仅有助于养成良好的学习习惯，更能对个人品质的发展产生积极影响。

为优化低年段小学生课堂听讲状态，训练专注力及听讲习惯，本学期，心理老师面向1-2年级小学生开设了“专注力训练营”心理趣味社团，社团以灵活多样的形式和丰富多彩的活动带领学生参与注意力训练。

社团活动中，“舒尔特方格”“找不同”“禅绕画”“听觉译码”“斯特鲁普抗干扰训练”“手眼协调挑豆比赛”等趣味心理游戏贯穿整个课堂，同学们在层层“升级打怪”中训练听动协调、空间定位、视觉分辨、视觉转移、视觉追踪、听觉专注等能力，探索提升专注力的密码。通过活动小朋友没们体验到了专注带来的快乐和成功，激发了学生从小养成聚精会神、专心致志的优秀品质。

 学期末，对于日常社团课堂表现优异的同学颁发了“优秀学员”奖状，肯定了他们的日常听讲习惯、参与课堂积极性，以及完成作业的认真 度；同时对于进步较明显的同学指导老师给与了充分的鼓励与肯定，经过一个学期的训练与学习，同学们的专注度、反应速度与准确性都有明显的提升，有效激发了个人潜能。

  最后，心理老师鼓励同学们把课堂提升专注度的方法迁移到学习生活中，如做到阅读不漏字，不看错题，不抄错题的好习惯，提高手眼协调能力，争取上课不分心、不走神，养成专心致志听课的好习惯，专注当下，眼耳心口整合，做自己生活的“专注小达人”。