紫东江宁学校（初中）体育教研组活动（1）

一、情况概述

2020年10月9日，周千琪老师执教七年级上册“跳跃：立定跳远与游戏”，这是本学期的第一次大教研。本次教研紧紧围绕促进全面发展的“跳跃：立定跳远与游戏”这一主题进行教学设计。

二、活动方案

1.活动时间

听课：2020年10月9日上午第四节 研讨：上午第四节

2.活动地点

听课：田径场   研讨：初中组办公室

3.活动主题

跳跃：立定跳远与游戏

4.活动目的

掌握立定跳远的方法，具有跳得远的意识。通过跳跃的学习和游戏，发展灵敏、速度、协调和力量等身体素质，增强弹跳力，培养观察力、目测力和时空感。能积极主动参与各项跳跃的学习活动，体验跳跃运动的乐趣，能主动与同伴进行交流与合作，培养学生勇敢、顽强、果断、敏捷和勇于克服困难的良好品质。

5.活动步骤

①组长提前一天发教研活动通知，本组教师提前熟悉教材。

②周千琪老师在田径场执教“跳跃：立定跳远与游戏”，叶晓凡、邓若楠老师听课学习。

③在初中组办公室开展教学探讨，叶晓凡、邓若楠老师整理自己的想法依次发言。

④主持人归纳总结

6.活动要求

两位听课教师根据通知提前参阅相关教学资料，熟悉本次教研活动的听课内容及研讨主题，围绕主题准备自己的发言稿。研讨结束后积极撰写活动反思。

三、研讨评价

叶晓凡老师：1.本节课轻松愉快，课堂组织有序。

2.学生能掌握动作要领，熟练做出正确动作。

3.在锻炼身体素质的同时也放松了学生的心情。

邓若楠老师：1.教态自然大方，动作示范标准，课堂气氛活跃，学生参与度高；

2. 注重培养学生的观察思考并总结能力；

3. 队伍调度合理，环节紧凑，练习密度高。

四、教学设计

一、目标确定的依据

1.课标中的学段目标相关要求

基本身体活动是指人们在身体活动中做出的走、跑、跳跃、投掷、攀登、爬越、滚动、支撑、悬垂等动作。完成这些动作的能力，称为基本身体活动能力。基本身体活动能力是学生学习各项运动的基础，是发展学生体能和健康水平的重要内容通过基本身体活动的锻炼，能增强学生体质，提高力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等身体素质和基本运动能力；提高神经、呼吸、循环系统及内脏器官的机能；培养学生的运动感觉、运动知觉，发挥他们的观察和想象力；培养学生参加跑、跳跃、投掷项目的兴趣，逐步养成敢于竞争、不怕困难、坚持到底的意志品质，以及互帮互学、团结合作的精神，提高对外界环境的适应能力。

2. 单元教学目标相关要求

掌握立定跳远的方法，具有跳得远的意识。通过跳跃的学习和游戏，发展灵敏、速度、协调和力量等身体素质，增强弹跳力，培养观察力、目测力和时空感。能积极主动参与各项跳跃的学习活动，体验跳跃运动的乐趣，能主动与同伴进行交流与合作，培养学生勇敢、顽强、果断、敏捷和勇于克服困难的良好品质。

3.教材分析

《立定跳远》是发展学生身体基本活动能力的重要教学内容，对于发展学生的跳跃动作，提高力量、灵活性和协调性等体能，培养学生不怕困难、积极进取、勇敢果断等意志品质，具有积极的促进作用。

4.学情分析

七年级学生大多活泼好动，跳跃教材以跳远、跳高为主。刚步入中学的七年级学生来自不同地方的学校，学生总体质量偏低，体育基础薄弱。在学习跳跃单元的内容时，不宜照搬教材直接开展蹲踞式跳远的学习。在内容安排上精选了一些发展跳跃能力的练习与游戏，形式多样、趣味性强符合学生的生理、心理特征，有利于激发学生参与跳跃的学练积极性和主动性，有效地培养学生的跳跃能力。跳跃的教材偏重于发展学生下肢力量，教学实施中，在搭配教材时应注意选择偏重于发展上肢的内容，以促进学生的全面发展。

二、课时学习目标

1.了解立定跳远的两脚蹬地和两手臂摆动的特点，形成正确的蹬摆动作概念。

2.初步学会立定跳远的蹬地同时摆臂动作，90%的学生掌握立定跳远两臂摆动与膝关节屈伸协调用力的动作；发展学生的下肢、腰腹力量和身体协调性。

3.加强安全教育，逐步形成积极进取、不畏艰难的优良品质，乐意融入团队。

三、评价任务设计

1.教师要以发展的眼光对学生学练的态度练习质量、行为表现等给予客观、综合评价。目的是帮助学生学会和掌握正确的动作方法，激发学习兴趣，学习积极性。教使学生知道自己进步的幅度和存在的不足，帮助学生树立信心。

2.评价重点是掌握立定跳远的基本动作，能将预摆与起跳动作紧密衔接，并在活动中建立良好的同学关系，培养乐于助人的优秀品质

3.评价的方式可以由学生自评、互评和教师的综合评价，最后由教师进行等级评定。

体育与健康实践课教案

执教：周千琪

五、教学反思

跳跃：立定跳远与游戏教学反思

立定跳远是学生《体质健康标准》测试项目之一,对发展学生腿部力量和弹跳力有着重要作用。虽然立定跳远动作对于水平四的学生来说比较简单，但具体问题具体分析，本班学生体育基础薄弱，只有少数几位同学能够做出立定跳远基本动作，大部分学生还未掌握立定跳远的动作要领和方法。所以我准备从立定跳远出发，让学生初步了解掌握跳远的概念，形成跳远的动作意识，逐渐再过渡到蹲踞式跳远的学习。执教后我进行反思：

1、坚持“以学生的发展为中心”，以“健康第一”为指导思想。充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。在教学中为了培养学生对体育活动的兴趣、提高学生参与体育活动的积极性。

2、选择有效的教学方法。我采用了问答法进行教学，在与学生的多问多答中，引导学生说出立定跳远动作的要领和方法。激发学生学习的自觉性和积极性，让学生充分发挥自己的想象力，积极主动地参与思考，养成练好的学习习惯。

3、重难点突出。在教学过程的各个环节中，时刻融会贯通立定跳远的动作方法和重难点，帮助学生更好地熟记并掌握动作。教学过程中通过学生自主练习、小组合作、游戏竞赛等练习手段，让学生有足够的时间和空间积极主动地参与练习。学生通过自评、互评、教师评等多种评价手段，让学生踊跃参与评价活动，并通过评价达到取长补短目的。

4、本节课存在不足之处：学生在初步掌握立定跳远动作后，对课堂的兴趣度降低，练习积极性没有得到提高，在后续的课程安排中，要更合理，更加具有挑战性，更有趣味性，让学生能积极地投入到学习中来。

六、活动照片

七、活动签到表和观课单