南京紫东江宁学校（小学部）小学科新教师教学视导反馈
发布时间：2021/12/10 17:24:21 作者：校管理员 浏览量：1241次
南京紫东江宁学校（小学部）小学科新教师教学视导反馈
序号 | 学科 | 班级 | 教师姓名 | 教学评价 | 视导人员 |
1 | 科学 | 三（2）班 | 王子豪 | 优点：对比实验材料丰富，教师准备充分； 缺点：需加强课堂组织，加强教师与学生间的沟通，多鼓励学生； | 王周枫艳 赵欣 |
2 | 美术 | 一（5）班 | 柳叶淳 | 优点：教态自然，落落大方，教师准备充分； 缺点：作业完成度不够，需加强课堂组织； | 古广祯 陈英萍 |
3 | 体育 | 二（2）班 | 杨晨 | 优点：目标明确，教学思路清晰，突出重点； 缺点：教学手段较单一，学生积极性不太高； | 胡志凌 王周枫艳 |
4 | 信息 | 四（1）班 | 吴伟 | 优点：对教学目标把握准确，教师教态好； 缺点：需加强课堂组织； | 赵欣 古广祯 |
5 | 音乐 | 一（1）班 | 刘瑞璐 | 优点：在课堂的每个环节中，学生都能积极主动的参与到教学，教师关注学生主体； 缺点：对学生回答的评价语言要丰富，精准； | 胡志凌 赵欣 |
6 | 信息 | 三（1）班 | 刘小梅 | 优点：课堂常规较好，学生参与度较高； 缺点：没有课题和板书； | 胡志凌 古广祯 |
一．基本情况
本次视导旨在通过调研，了解新教师的教学态度、教学方法和教学效果情况，发现问题，在此基础上做出视导总结，定出整改措施。
二．值得肯定的方面
（一）课堂教学
1．各科教学策略得到了有效落实
在课堂教学中，大部分老师能按市教研室下发的教学策略组织教学，设计教案，各个环节内容充实，安排合理。教师能灵活使用教学策略，各环节环环相扣，紧密相连，达到水到渠成的效果。
2.注重知识的过程性教学
新课标明确指出：要注重知识的过程性教学。在授课过程中，绝大多数教师能够针对知识的形成过程展开教学，老师通过有效引导，学生经过讨论、探究、动手操作，展示汇报等形式，加以思考和提炼，形成结论。
3．注重教学情景的应用
老师们都能根据教学内容，创设情景，有的直接运用课本上的情景，有的根据实际情况，创设切近学生生活的情景。
二．存在的问题：
1.学生的积极性不够高
在部分课堂中，学生的积极性不太高，教师需要注意教学手段的应用。
2.评价形式单一
老师对学生的评价，除了单纯的口头表示，还可以通过鼓掌、握手、奖智慧星、智取智慧果等形式，给予学生肯定。
3.小组合作学习偏弱
小组合作学习现已成为当前学生学习的主要形式之一。在听课中发现，小组讨论时分工不够明确、讨论热烈但课堂秩序较混乱，这说明，在平时的课堂教学过程中，老师们需要多多培养学生们小组合作的能力。
总之，这次视导工作,对引导学校改进教学，加强管理，促进学校形成长效的自我诊断和可持续发展有很大的帮助。对提高学校的管理水平和教师的业务能力起到了很好的促进作用。
附活动剪影：
撰稿：古广祯
编辑：王周枫艳
审核：马雪生 施建华 胡志凌
苏公网安备32011502010427号