追求完美是人的天性。随着年龄的增长，自我关注的加强，人际交往中的比较，学生会发现自己的人生会有一些不如意，如外貌身体方面的、学业能力方面的、个人评价方面的。如来不能正确地看待自己的不完美，学生的情绪和自信会受到压抑，造成过度地自卑。自我认同的缺乏会阻碍学生健康的成长，影响学生正常和谐的人际交往，甚至影响学生正确的人生观、价值观的形成。

小学高年级阶段，教师需要指导学生感受生命的价值，认识生命的美好存在于始终向上的努力过程中。帮助学生正确地面对自己成长过程中的不完美之处，知道不完美的生命是另外一种完美的形式，微笑接纳生命中不能改变的不完美之处，勇敢面对生命中可以改变的不完美之处。在接纳或改善中，掌握调整情绪的策略，增强成长的自信，保持成长的动能，体验生命的美好。

校历十六周，六年级学生在心理课上探索了弱点管理的意义，以及如何正确看待和区分自身的弱点。暖身活动徒手画圆让大家意识到，正如没有人能够不借助工具画出标准的圆圈，圆不圆只是相比较而已，每个人的存在也不可能绝对的完美，坦然接受生命的不完美，才是面对生命不完美的第一步。

绘本故事《失落的一角》启发同学们热烈讨论，心理老师带领学生通过体验活动找出影响优势发挥与和谐、积极自我建立真正需要关注的弱点，“弥补遗憾”活动通过对弱点的正面管理，提高学生的自信和自我价值感，促进自我和谐的积极发展。

“很遗憾......我不敢......”“幸好......我可以......”启发学生，我们可以有更多的积极的行动，坦然接受生命的不完美，并非要我们没有任何作为，而是要通过积极的努力，让不完美的生命心灵也可能开出别样美丽的花，调动自己的优势资源，增强自信，坚持努力。