校历第九周，七年级的心理课堂上，心理老师与同学们通过体验价值拍卖活动，分析了自身价值观的优先级，旨在提升同学们在压力下合理分配资源（时间、精力）的能力，并激发学生面对挑战时的积极心态与自我超越意识。

课堂开始，引用了一个视频《向日葵的生长过程》导入，引出意义这个核心概念，并过渡到人，向日葵有价值，人生百年，人的生命有意义吗？让学生认识到我们生命不仅有意义，而且不只一个。

主体活动由心理老师展示“价值观拍卖清单”，介绍竞拍规则后，学生自荐作为主持人，组织竞拍，如“健康”起拍价500，学生举手竞价，记录员在黑板（或记录单）上更新最高价，成交后中标者扣除相应生命币。拍卖结束后，小组讨论，“哪些价值观在竞拍中竞争最激烈？这反映了什么？”同时思考，拍卖选择与生活实际的联系。最终，教师带领学生总结，价值观没有对错，但清晰的价值观能帮助我们在面对生活与压力中不忘初心，当我们面对学习生活的各种挑战时，也可以坚持那些对我们真正重要的事情。

主体活动二引导学生发现自己生命的意义，思考生活中的哪些时刻，做过哪些事情会让自己感到开心，快乐，满足，接着，让学生对自己的生活意义进行分类：哪些侧重于自我关照，哪些侧重于联结他人。有的学生表达听音乐，美食，阅读会让自己感到开心快乐，这些侧重于关照自己；也有学生分享与朋友一起，帮助他人等，侧重于联结他人。

活动后，心理老师带领学生总结，无论是否探寻到生命的意义和价值，都没有关系，因为我们每个人都在意义的海洋里，生命的周围充满意义，等着我们去探寻。面对现在，能珍惜当下，拥抱真实体验；面对未来，能提升希望，找到与过去、现在的联结感，探索属于自己的人生意义。